La música y el presente de indicativo

Ya hemos hablado en este blog del enorme poder que tiene la música y las imágenes en el aprendizaje de un idioma.  Lo utilizamos para motivar, llamar la atención, despertar la curiosidad y, en definitiva, para conectar con el lado emocional del alumno. En la era digital, el vídeo es un recurso valioso para llegar a los estudiantes.

Hoy propongo una actividad con un vídeo lleno de alegría y de presentes de indicativo. Con esta canción podemos trabajar los verbos en presente, nuevo vocabulario y algunas expresiones.

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Actividad lúdica: “¿Quién es quién?”

Objetivos:

  1. Estimular la curiosidad y la comunicación.
  2. Aprender vocabulario.
  3. Reforzar la autoestima de los alumnos.

Desarrollo:

Decimos a los estudiantes que escriban en un papel 3 cualidades personales sobre sí mismos. Puede introducirse la clase recordando vocabulario sobre el tema.

  • Un atributo físico (ej: moreno, alto, pecoso, barbudo, menuda, pelirroja, de nariz respingona…).
  • Una cualidad de su carácter (ej.: alegre, espontánea, creativo, optimista, gracioso, valiente…)
  • Una cualidad que exprese cómo te ven los demás -según tú- (ej.: divertido, tímido, sociable, líder…)

Los papeles no tienen nombre. Se recogen todos y luego se van abriendo uno a uno.

“Morena-tímida-empollona”

quién es quién

¿Quién es?

Quien crea adivinarlo dirá el nombre de una compañera: “Yo creo que es Janine”. Una vez que alguien haya acertado con la persona de que se trata, pedimos a los estudiantes que digan una cualidad positiva de esa persona. Así cada uno se llevará un montón de valoraciones positivas del resto de compañeros: “Janine es muy buena amiga. Es responsable. Me ayuda siempre que se lo pido. Su ropa es original y divertida. Le gustan mucho los animales”.

Por supuesto, todo debe hacerse desde el respeto a los demás y, aunque se acepte el lenguaje coloquial, en ningún caso se permitirá un lenguaje grosero o falto de respeto.

Variante: decir a los estudiantes que se presenten y se describan, agregando una mentira. Los demás compañeros deberán detectar el dato falso y obtendrán puntos por cada acierto. Esto, además, les da un objetivo de escucha a quienes no están hablando.

 

“Enseñar es emocionar”