Destrezas comunicativas y pensamiento visual

El pensamiento visual (visual thinking) es un proceso creativo que consiste en plasmar ideas y conceptos a través de dibujos simples que se relacionen entre sí para que la idea se explique de forma más fácil y digerible. Sería una especie de mapa mental que conecta ideas expresadas mediante imágenes fácilmente reconocibles.

Dan Roam considera que el pensamiento visual nos permite aprovechar la capacidad innata de ver para descubrir nuevas ideas y conexiones y compartir nuestra visión de forma simple con otras personas.

Esta es mi propuesta de representación visual de los recursos y herramientas que utilizamos en las clases de español como lengua extranjera para activar las distintas destrezas comunicativas.

No olvidemos que todos sabemos dibujar y, como dice Rafael Vivas, “los dibujos liberan nuestro cerebro”.

 

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La publicidad como material de clase ELE

La publicidad tiene un gran poder sobe las personas. Motiva, inspira, despierta interés y puede incitarnos a comprar algo. Ese potencial podemos utilizarlos para nuestras clases de español, con otros fines, claro.

Enumero algunas de las utilidades que podemos encontrar en una clase ELE:

  • son ejemplos de lengua real (una base para trabajar gramática, pronunciación, funciones comunicativas, comprensión auditiva);
  • presentan situaciones de una determinada cultura;
  • dan lugar a debates y conversaciones sobre temas muy diversos.

El soporte en el que todas estas funciones aparecen con más fuerza es el vídeo, ya que en él se suman el poder de la palabra con el de la imagen y la música.

Ya hemos presentado en este blog alguna propuesta de actividad utilizando anuncios, para un nivel avanzado de lengua.

Incluso con objetivos más concretos, como estudiar un tiempo verbal, encontramos múltiples ejemplos.

¿Quieres practicar el presente de subjuntivo y el imperativo? En menos de un minuto tenemos  una buena lista.

 

¿Se te ocurren otros anuncios para practicar las conjugaciones?

 

 

Materializar la narración digital. #EduNarraMOOC Reto 3

En la Unidad 2 de #EduNarraMOOC hemos aprendido a diseñar una narración digital pasando por todas sus fases, desde la búsqueda de la idea hasta la elaboración del guión argumental y el storyboard. Ahora toca materializar esa idea y ese diseño. El guión de mi historia ya lo visteis en esta entrada del blog.

He respetado todos los elementos del diseño y el storyboard,  pero he añadido algo extra: un componente interactivo para que los lectores/alumnos vayan adivinando qué va a pasar a medida que avanza la historia.

El programa utilizado es Inklestudios (inklewriter). Se trata de una herramienta que permite crear narraciones interactivas de tipo hipertextual y visual, al estilo “elige tu propia aventura”, con diferentes opciones a elegir en el transcurso de la historia. Tiene muchas posibilidades, se pueden crear diferentes finales, historias alternativas… aunque yo me he limitado sólo a presentar una opción verdadera y una o dos falsas en cada secuencia.

 

Capturainklewriter

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Recursos y herramientas TIC para hacer narraciones digitales

CapturaListlyComo parte de las actividad de la Unidad 3 de #EduNarraMOOC, nos proponen hacer una “cura de contenidos” sobre la narración digital en alguno de los servicios existente para ello. Yo he utilizado Listly . Aquí podéis ver el resultado de los recursos propuestos en el curso, más algunos que he añadido e iré actualizando.

Listly es un sistema de marcadores sociales cooperativo que permite hacer una curación de contenidos básica pero útil en la mayoría de los contextos.

Yo lo he utilizado para elaborar listas de herramientas para crear narraciones digitales con tres tipos de formatos:

  • imagen estática
  • Imagen en movimiento
  • multimedia y/o interactivo

Aquí está mi lista: Narración digital | Listly List